Los días 25 y 26 de noviembre se celebró el Encuentro Regional de Ecoescuelas en el Aula de Naturaleza Ermita de Dílar al que asistieron unos 80 coordinadores y coordinadoras de ecoescuelas de Andalucía. Compartimos aquí las principales ideas recogidas en estas jornadas, especialmente aquellas que consideramos más interesantes para el IES La Madraza:

  • La ponencia marco fue impartida por Eduardo García, profesor jubilado del Departamento de Didáctica de las Ciencias de la Universidad Sevilla. La idea central de su discurso es que nos encontramos ante una crisis ecosocial sin precedentes. Los límites biofísicos del planeta son incompatibles con la idea generalizada del crecimiento económico incluso en su formulación más suave como es el desarrollo sostenible. El ponente planteó la necesidad del decrecimiento y que, como docentes, nos preguntemos si nuestras actuaciones sirven para formar un alumnado más resiliente para el futuro que tendrá que vivir. Esto debería guiar los contenidos que abordamos (la producción de alimentos y de energía son prioritarias) y también nuestras metodologías (investigación, trabajo en equipo, fomento del espíritu crítico, tareas manipulativas, etc). Eduardo García recomienda el documental MAÑANA que muestra la respuesta de habitantes de la ciudad de Detroit que han vivido ya una situación dramática cuando el cierre de sus industrias redujo drásticamente la población de la ciudad.
  • Muy meritorio es el CEIP de Arroyomolinos (Huelva) que ha colocado placas solares en sus cubiertas y ha creado una comunidad energética para proporcionar energía a familias de su pueblo con menos recursos
  • Hemos conocido el Programa Olivares Vivos que, entre otras cosas, promueve la biodiversidad en la zonas olivareras. Una de las medidas que desarrollan es la creación de charcas y podemos seguir su ejemplo y utilizar los materiales que proponen para renovar el fondo de la charca de La Madraza.
  • La mayoría de las Ecoescuelas cuentan con huerto escolar, pero se insistió en la idea de hacer los huertos más resilientes siguiendo las prácticas de la Permacultura. Eduardo García es especialista en esta temática y es uno de los impulsores del huerto comunitario del barrio Montequinto de Sevilla.
  • Cada vez son más numerosas las Ecoescuelas con aulas verdes al aire libre para impartir las asignaturas. Entre sus muchos beneficios se destaca la mejora de la convivencia y del comportamiento del alumnado más disruptivo.
  • Hay centros escolares que tienen asignaturas atípicas: el CEIP Virgen de Guadalupe de Úbeda imparte “Ecoplástica” y en el IES Ben Al Jatib del Rincón de la Victoria se imparte “Botánica Aplicada” en 4º ESO que está dedicada, principalmente, al huerto escolar.
  • En la inauguración del Encuentro hubo una actuación de percusión corporal a cargo del CEIP Cervantes de Alhama cuyo coordinador es Nicolás Ortiz Cabello. La percusión corporal es una actividad que podemos incorporar en un Día de la Ecoescuela o en un festejo de final de trimestre. En Granada contamos con un experto en esa disciplina: Tomás Medina.
  • En el Aula de Naturaleza Ermita Vieja han creado una charca de anfibios incluyendo un detalle que podemos imitar en la charca de La Madraza: un refugio de anfibios creado con tejas semienterradas que dejan huecos entre ellas. También cuentan con un Jardín de Aves en el que disponen de muchos tipos de comederos dispuestos de tal manera que los niños y las niñas pueden observar la vida de las aves escondidos tras una red de las usadas para recoger aceitunas. La observación de aves se ha convertido en una de las actividades preferidas en el tiempo libre de los escolares que acuden al aula.
  • En la mayoría de los jardines escolares hay letreros indicando el nombre de las plantas, pero son especialmente bonitos los del Aula de Naturaleza Ermita Vieja que están rotulados sobre tejas viejas y los del colegio de Úbeda hechos en madera con una fresadora Black and Decker.
  • El IES Valle del Sol de Álora desarrolla un Concurso de Reciclaje que incentiva que el alumnado y las familias lleven residuos especiales a su punto limpio. Los residuos son retirados por empresas especializadas con las que ya tienen convenio. Los premios son muy atractivos y hacen que participe mucha gente. Nos llamó la atención que en este centro tienen prohibido el uso de papel de aluminio; está recogido en el ROF y llevar aluminio al Instituto lleva aparejado un apercibimiento.
  • El IES de Valdepeñas de Jaén realizó el curso pasado una campaña de limpieza de un espacio natural próximo al Instituto. Luego expusieron todo lo recogido en la plaza del pueblo a modo de “río de basura”. Entre otras actividades relacionadas con el arte llevaron a cabo una exposición fotográfica con retratos de personas del pueblo que han destacado por su cuidado del medio ambiente.
  • Como centros de Secundaria más afines con los que podemos intercambiar  experiencias destacamos el IES Valle del Sol de Álora (su coordinador es Antonio Portillo), el IES Sierra Sur de Valdepeñas de Jaén (Concha Arenas) y, en Granada, el Ave María Casa Madre (Aida Ayuso). Nuestro vecino, el IES Virgen de las Nieves de Granada, también se ha incorporado al Programa Aldea B (Enrique Rivero). Por otra parte, a través de ADEAC se puede contactar con ecoescuelas de otras zonas de España y de otros países.