El informe de autoevaluación realizado por el profesor Ignacio Mendiguchía en junio de 2016 incluye algunos datos relacionados con el Programa Ecoescuelas que entresacamos y ofrecemos aquí. Los datos proceden de encuestas contestadas por el profesorado, el alumnado y las familias a las que se contesta numéricamente de 1(muy mal) a 6 (muy bien).

  • Clima de convivencia y disciplina: 5.18 para el profesorado (4.48 en junio de 2015 y 4.80 en junio de 2014), 4.22 para el alumnado (4.44 en 2015 y 4.26 en 2014) y 4.90 para las familias (4.88 en 2015 y 4.65 en 2014)
  • Desarrollo del Programa Ecoescuelas: 5.41 para el profesorado (5.08 en 2015).
  • Concurso Ecoaula:  4.50 para el alumnado (4.57 en 2015).
  • Limpieza del centro: 3.82 para el profesorado (3.96 en 2015 y 3.12 en 2014) y 3.39 para el alumnado (3.87 en 2015 y 3,41 en 2014).
  • Ambiente en las zonas comunes durante los cambios de clase y recreos: 3.50 para el profesorado y 3.97 para el alumnado. Es la primera vez que se incluye este ítem en la encuesta.
  • Ambiente de tu clase: 4.81 para el alumnado (4.61 en 2015 y 4.46 en 2014).

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La limpieza llama la atención con una puntuación especialmente baja (3.82 y 3.39). No obstante, conviene matizar este dato que se refiere principalmente a la limpieza de zonas comunes ya que la limpieza de las aulas es aceptable, en parte gracias al seguimiento que conlleva el Concurso Ecoaula. Este Concurso tiene una valoración general positiva y ha sido útil para la mayoría de los grupos exceptuando Bachillerato.

En cuanto a  la limpieza de las zonas comunes hay que diferenciar períodos: el aspecto del Instituto ha sido bastante bueno en la primera mitad del curso y a partir de ahí se ha ido deteriorando en los últimos meses que es cuando se ha realizado la encuesta. Esto coincide con los períodos en los que a los cursos superiores le han correspondido los turnos de limpieza del vestíbulo y las batidas de limpieza de patios y es que estos grupos apenas han realizado las tareas asignadas. Cuando los grupos de 1ºESO y 2ºESO se han ocupado de dichas tareas los pasillos han estado bastante limpios y, como ya se sabe, la limpieza invita a la limpieza. Para el curso 2016-17 habrá que controlar mejor el cumplimiento de los turnos y no dejar el seguimiento de esto en una sola persona (el coordinador del Programa) sino que habrá que recurrir a delegados, tutores, responsables ambientales de aula, etc.

En cuanto al reciclaje se han producido avances importantes: disponemos de contenedores, un punto limpio y funciona muy bien la separación de papel usado para su reciclaje. Sin embargo, no se han usado bien los contenedores amarillos y hay que mejorar los turnos y sistemas de vaciado.

El ruido en los pasillos durante los cambios de clase sigue siendo una cuestión que preocupa mucho, sobre todo al profesorado. Algunas de las soluciones planteadas durante el curso 2014-15 aún no se han llevado a cabo porque implican reformas económicamente costosas. En varias ocasiones se ha planteadao prohibir la salida del alumnado de su aula entre clase y clase, pero se ha descartado porque genera otros conflictos. De momento se trabaja el problema del ruido en las horas de tutoría lectiva y en la asignatura de Música, pero es insuficiente y habría que incorporar en la docencia diaria más espacios de relajación, respiración, mindfulness, yoga, etc.

Felizmente el ambiente general del Centro se valora positivamente por toda la comunidad educativa. La decoración de zonas comunes ha mejorado mucho gracias a que muchas iniciativas docentes se han materializado en murales, carteles, exposciones, etc.

El profesorado se siente satisfecho con el Programa Ecoescuelas y este es un dato muy alentador ya que permite la continuidad del Programa que, a su vez, anima a la mejora continua del ambiente escolar.

Tablón de anuncios resumiendo la aplicación de la metodología del Programa

Ecoescuelas a lo largo del curso 2015-16 dedicado a los residuos.

Resumen de las principales medidas contempladas en el Plan de Acción.