El 7 de noviembre se celebró una reunión del Comité Ambiental dedicada a valorar las actuaciones en materia de limpieza y reciclaje y a conocer las propuestas de los departamentos con respecto al tema biodiversidad

El primer asunto que se trató fue el de la limpieza. Jaqueline Zimmer y Curro Gómez explicaron cómo se están desarrollando las batidas de limpieza de patios después de cada recreo: cada día hay cuatro personas encargadas de esta limpieza bajo la supervisión de alumnado de 2º Bachillerato. Juan Francisco Quesada planteó que no se trata de limpiar más sino de conseguir que nadie tire basura al suelo. Jaqueline y Curro indicaron que mantienen una charla de concienciación al término de cada batida. Se valoró muy positivamente esta medida, pero la mayoría del alumnado insistió en que los patios siguen estando sucios y que muchos estudiantes ignoran todos los discursos. Juan Francisco Quesada propone acumular toda la basura recogida en una semana o en un mes en un lugar visible para que impacte. Elena Martín explica que el alumnado tiene que ver una consecuencia de sus actos y Juan Francisco Quesada plantea premiar al alumnado con recreos más largos si los patios están limpios. Carlos Cruz añade que en todas las clases debería haber un buen cartel animando a la limpieza y al cuidado del medio ambiente.

Con respecto a la reducción de residuos se constata que los desayunos siguen generando muchos envases innecesarios (papel aluminio, briks, botellas de agua desechables). Patricia Anaya pregunta si convendría que las madres hicieran un “pasaclases” como en cursos anteriores, pero el alumnado no ve eficaz esa medida. Odile Fernández y Elena Martín proponen algo que ya ha tenido éxito en el CEIP San Juan de Dios, proporcionar una botella de aluminio a todo el alumnado y decorarla con el logo del Instituto. Blas Moreno sugiere ofrecer un kit completo: botella, fiambrera y talega de tela, todo ello personalizable para evitar confusiones (la talega se podría confeccionar en el propio Instituto). Se puede plantear al AMPA que asuma parte de estos gastos y se puede organizar un mercadillo alternativo para vender el kit. La promoción de este mercadillo y del kit interesa acompañarla con un vídeo de Tik Tok y dirigir la campaña a través de las redes sociales. Nuria Rojas dice que se podría dedicar una tutoría lectiva a presentar el vídeo, hablar de las botellas reutilizables, etc. Se comenta también una iniciativa del CEIP San Juan de Dios: una construcción de hierro con forma de pez, de unos dos metros de longitud, en la cual se almacenan ciertos residuos.

Se informó que están funcionando otras iniciativas heredadas de cursos anteriores:

  • El Concurso Ecoaula. Se han realizado dos revisiones de aulas en octubre.
  • La comisión de espacios verdes, que se reúne en el vivero los lunes durante el recreo y está liderada por cuatro estudiantes de Bachillerato: Jorge Guillén, Sara Marín, Javier Martín y Marcos Martínez.
  • La comisión de decoración, que se reúne en el laboratorio de Ciencias Naturales los lunes durante el recreo. Está dirigida por Claudia Donaire, María Martín, Natalia Mengíbar y Julia Muñoz.

Con respecto al trabajo sobre biodiversidad, se explicó que el calendario es diferente al de otros años en el que las actuaciones culminaban con el Día de la Ecoescuela hacia el mes de abril. Este curso serán en el mes de febrero dentro del “acto multiplicador” del Programa Erasmus Climate Change Education, probablemente con el formato de un congreso científico.

Seguidamente, los coordinadores y coordinadoras de área expusieron los trabajos sobre biodiversidad que pretenden realizar los diferentes departamentos:

  • Aula TEA: actividades de jardinería, huerto y limpieza. Desarrollo del jardín de la BioDIVERSIDAD.
  • Biología y Geología: elaboración de una guía de la biodiversidad del Instituto, certamen cinematográfico sobre la biodiversidad, cartelería para el jardín, construcción de un hide junto a la charca y otras mejoras en las zonas verdes de La Madraza, programa Ríos de Vida.
  • Economía: estudio de los cultivos de la Vega de Granada, evolución histórica y situación actual de la agricultura local. Empresas agropecuarias alternativas.
  • Educación Plástica: realización de una guía de aves con dibujos del propio alumnado (2º ESO), elaboración de cuadernos de campo a partir de la observación en el jardín botánico (3º y 4º ESO).
  • Farmacia: estudio de las plantas medicinales y crear un rincón para estas plantas en el jardín botánico (se sugiere la elaboración de una audioguía con la asesoría del Departamento de Tecnología). Crianza y estudio de las mariquitas. Colaboración con el IES Aynadamar para realizar un estudio de la microbiota intestinal y para realizar un análisis del agua de la charca de La Madraza. Lourdes Domínguez propone traer al Instituto una interesante exposición del CSIC.
  • Física y Química: estudio de materiales y estructuras inspiradas en el mundo animal o vegetal.
  • Francés: visita guiada en francés al Biodomo.
  • Geografía e Historia: uso de las plantas como elemento decorativo en diferentes estilos artísticos (2º Bachillerato), estudio de paisajes del mundo (1º ESO) y carteles de la biodiversidad andaluza (1º Bachillerato).
  • Griego: estudio de las conexiones entre dioses griegos y ciertas plantas. Organización de visitas teatralizadas al jardín para presentar los dioses y sus correspondientes plantas.
  • Inglés: biografías de tres primatólogas (2º ESO) y estudio de la biodiversidad humana en el caso de Estados Unidos.
  • Latín: estudio de los nombres científicos de las plantas del jardín botánico.
  • Lengua y Literatura: trabajo sobre el cuento “La tortuga gigante” (2º ESO), dramatización del relato “El hombre que plantaba árboles” y lectura de fábulas de Samaniego. Se considera la posibilidad de completar los paseos literarios de 1º Bachillerato con referencias a elementos animales o vegetales.
  • Matemáticas: estudio estadístico de los cambios a lo largo del tiempo de las poblaciones de abejas y de otras especies animales (2º ESO). Estudio estadístico del impacto de la Covid en la población completado con una reflexión entre las relaciones de las enfermedades zoonóticas con la pérdida de biodiversidad (Grupo de alto rendimiento).
  • Tecnología: fabricación de réplicas de animales en 3D, domotización de un invernadero, construcción de un hide junto a la charca y construcción de nidos. El presupuesto disponible determinará que se pueda hacer todo lo anterior.

Se propone una salida de los miembros del Comité Ambiental como espacio de convivencia y para descubrir ideas nuevas que  se puedan incorporar al Instituto.

Asistieron a esta reunión los siguientes alumnos y alumnas: María Morente (1º ESO A), Ainhoa Fernández y José María Fernández (1º ESO B), Leticia Valverde (2º ESO A), Carlos Cruz (2º ESO B), Marcos Tamayo (2º ESO C), Diego Romero (3º A), Ignacio Cara y Lola Lupiáñez (3ºC), Nacho Jiménez (4º A), Carmen Fuentes (4º B), Rafael Ortega (4º C), Marcela Martínez (1º Bach. A), Rodrigo Gómez (1º Bach. A), Curro Gómez y Jaqueline Zimmer (2º Bach.). Las familias estuvieron representadas por Patricia Anaya (madre de 2º ESO), Odile Fernández (madre de 4º ESO) y Elena Martín (madre de 1º ESO). Representaron al profesorado Montserrat López (vicedirectora), Nuria Rojas (orientadora), Lourdes Domínguez (coordinadora del Ciclo Formativo), Juan Francisco Quesada (coordinador del Área Científica), Blas Moreno (coordinador de Área Lingüística), Pablo Casanova (coordinador del Área Artística) y Pablo Acosta (coordinador de Ecoescuelas).