El 19 de enero se celebró una reunión del Comité Ambiental que comenzó con la presentación y bienvenida a María Gallardo, orientadora en prácticas, y Esperanza Manzanera, profesora jubilada interesada en colaborar con La Madraza. La mayor parte de la reunión se dedicó a presentar los resultados de la ecoauditoría realizada en el primer trimestre. Se trata de un documento extenso que recoge una veintena de investigaciones que abordan, desde muchos puntos de vista, la resiliencia ante la pandemia.

RESULTADOS ECOAUDITORÍA RESILIENCIA, PRIMERA PARTE

RESULTADOS ECOAUDITORÍA RESILIENCIA, SEGUNDA PARTE

Se proyectaron estas investigaciones y se dialogó sobre ellas valorándose muy positivamente el trabajo realizado. La profesora Montse López explicó una investigación sobre el impacto de las mascarillas en nuestras vidas, Sergio Santiago (1º ESO B) expuso el trabajo sobre contaminación en Granada y el resto de investigaciones fueron presentadas por Pablo Acosta.

A diferencia de cursos anteriores, la difusión de este documento no se hará en enero en sesiones de tutoría, sino en el Día de la Ecoescuela cuyos talleres y actividades estarán relacionados con las investigaciones realizadas. Se comunicó la fecha del Día de la Ecoescuela: 23 y 24 de marzo, dos días para llegar al alumnado que sigue el curso de forma semipresencial.

La profesora Esperanza Manzanera, para un posible taller sobre el aislamiento provocado por la pandemia, propone aprovechar la exposición fotográfica “Nochebuena a solas”. A Carmen Fuentes le interesa un taller sobre cocina casera, pero no lo ve viable por la situación sanitaria; María Gallardo sugiere que el alumnado puede grabarse cocinando en casa. Elena García plantea la “técnica del rumor” para un taller sobre bulos y Helvia Blanco sugiere el programa de televisión “Equipo de investigación” dedicado al negacionismo.

Se propone que el alumnado que haya investigado sobre un tema sea también el responsable de dirigir los talleres sobre dicho tema. En el caso de los grupos que han realizado experimentos podrían reproducir sus experimentos ante otros grupos-clase (habría que plantearlo a las profesoras Olga Martínez y Conchi Reyes). Como en cursos anteriores la dirección de un taller podría recaer en alumnado, profesorado o familiares. En cualquier caso, los talleristas visitarían las clases evitando los desplazamientos del grueso del alumnado y las reuniones de varias clases en un mismo espacio.

Gabriela Rodríguez opina que, según las investigaciones realizadas, hay unos veinte talleres posibles y que eso no es viable por lo que habría que seleccionar los más interesantes. Hay acuerdo en que en esta selección deberían estar la gestión emocional y el trabajo sobre espíritu crítico (bulos, pseudociencias, etc.). Ciertos talleres pueden ser válidos para todo el alumnado, pero otros serán específicos de un nivel.

En cuanto a la duración del taller, se consideran las ventajas e inconvenientes de sesiones de media hora y sesiones de una hora de duración. Patricia Anaya y Gabriela Rodríguez recuerdan que en cursos anteriores los talleres de media hora resultaban escasos y que se perdía muchos minutos entre una sesión y la siguiente. Plantean que tengan una duración de 45 minutos, pero Pablo Acosta explica que es muy compleja una organización que no tenga en cuenta los timbres habituales y propone talleres de una hora y, en todo caso, que en algunos talleres se desarrollen dos actividades y no una sola, pero dirigidas por las mismas personas.

Entre las actividades se incluirán también algunas previstas para el Día de los Plásticos que no se llegaron a realizar por el confinamiento del curso anterior. Abajo se recoge un listado de posibles talleres. Se pueden hacer nuevas propuestas en los próximos días así como indicar a Pablo Acosta los temas que parezcan más interesantes para que elabore una propuesta que presentará en la siguiente reunión.

Asistieron a esta reunión los siguientes representantes del alumnado: Sergio Santiago (1º ESO), Carmen Fuentes y Paula Izquierdo (2º ESO), Pedro Aguilera (3º ESO). Las familias estuvieron representadas por Gabriela Rodríguez y Patricia Anaya. Como representantes del profesorado asistieron, Francisco Bazoco, Helvia Blanco, Elena García, María Gallardo, Ángeles Guzmán, Montserrat López, Esperanza Manzanera, Esperanza Vaquera y Pablo Acosta.

Posibles talleres y actividades para el Día de la Ecoescuela 2021:

  • Los valores que hemos redescubierto con la pandemia.
  • Mascarillas y comunicación interpersonal.
  • Taller sobre mentalidad de crecimiento.
  • Taller de inteligencia emocional y humor.
  • Taller sobre autonomía y cómo aprendemos.
  • Experimentos sobre mascarillas.
  • Medios de comunicación y espíritu crítico (infodemia, bulos, pseudociencia…). Ver programa (In)fórmate.
  • Uso inteligente de las tecnologías y creatividad.
  • Solidaridad durante la pandemia.
  • Taller de alimentación casera.
  • Taller sobre consumismo y consumo responsable.
  • Taller sobre movilidad sostenible: bicicleta.
  • Comparación de la crisis ambiental con la crisis sanitaria.
  • Taller sobre canciones inspiradoras.

Actividades que no se pudieron hacer el curso pasado y que podrían realizarse en marzo de 2021:

  • Presentación-reflexión sobre los plásticos.
  • Construcción de una escultura con briks.
  • Taller de instrumentos musicales realizados con material reciclado por Emilio Gómez.
  • El juego verdadero-falso sobre lo debemos echar en el contenedor amarillo.
  • Creación de una obra plástica colectiva con botellas.
  • Talegas de tela para el bocadillo.