Ciencias de la Naturaleza de 4ºESO
Unidad didáctica: PROCESOS GEOLÓGICOS INTERNOS Y TECTÓNICA DE PLACAS.
CONTENIDOS DEL CURRICULUM OFICIAL.
- El
problema del origen de las cordilleras: algunas interpretaciones históricas. El
ciclo de las rocas.
- Pruebas del desplazamiento de los
continentes. Distribución de volcanes y terremotos. Las dorsales y el fenómeno
de la expansión del fondo oceánico.
- Interpretación del modelo dinámico de la
estructura interna de la Tierra.
- Las placas litosféricas y sus límites.
Interacciones entre procesos geológicos internos y externos. Formación de las
cordilleras: tipos y procesos geológicos asociados.
- La tectónica de placas, una revolución en
las Ciencias de la Tierra. Utilización de la tectónica de placas para la
interpretación del relieve y de los acontecimientos geológicos.
- Valoración de las consecuencias que la
dinámica del interior terrestre tiene en la superficie del planeta.
OBJETIVOS MÍNIMOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Explicar de qué depende el comportamiento plástico o rígido de las rocas.
- Dado un corte geológico indicar el nombre preciso de las estructuras de
deformación y enumerar las principales etapas de la historia geológica de la
región representada.
- Conocer y utilizar correctamente los siguientes términos sobre terremotos:
sismo, epicentro, hipocentro, sismógrafo, sismograma, magnitud, intensidad,
Richter, Mercalli, onda sísmica.
- Dado un sismograma indicar el número de terremotos registrados, su
magnitud relativa, la distancia a la que se ha producido el terremoto y el
estado físico de los materiales atravesados por las ondas sísmicas.
- A partir de un gráfico de velocidad de ondas sísmicas de un planeta
imaginario explicar razonadamente cuál es la estructura de ese planeta y
viceversa.
- Dibujar un esquema que muestre las principales discontinuidades sísmicas y
capas de la Tierra así como su estado físico y su composición.
- Comparar la
litosfera continental con la litosfera oceánica.
- Indicar el origen y el aspecto
de los siguientes grupos de rocas: volcánicas, plutónicas, sedimentarias y
metamórficas.
- Explicar cómo varía la temperatura de la Tierra con la profundidad (gradiente geotérmico).
- Explicar cómo
se separan y se acercan los continentes.
- Explicar cómo
se forman las grandes cordilleras de montañas.
- Hacer un
dibujo del fondo marino con sus relieves más importantes: dorsales oceánicas,
fosas, plataforma continental, talud continental, llanura abisal.
- Indicar dónde
se localizan los volcanes y terremotos y explicar las causas que los originan.
- Relacionar el movimiento de las placas litosféricas
con corrientes de convección y con el "tirón
gravitatorio".
- Resolver problemas a partir de cortes, mapas y bloques-diagrama en los que se muestran
los límites de placas.
- Enumerar los datos geológicos que han conducido a la formulación de la
teoría de la tectónica de placas: pruebas de la deriva, pruebas de la
expansión, pruebas de la subducción, pruebas de la existencia de la litosfera, pruebas de la existencia
de los límites de placas.
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN EN ESTA UNIDAD.
- Competencia en comunicación
lingüística: lectura de textos.
- Competencia matemática:
interpretación de gráficos de
velocidad de ondas sísmicas, resolución de problema numéricos teniendo en
cuenta las velocidades de expansión y subducción.
- Competencia
en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
reconstrucción de la historia geológica de una
región a partir de un corte geológico,
observación y clasificación de pliegues y fallas,
observación de rocas metamórficas y magmáticas,
interpretación de la distribución de mares y continentes
así como el origen de las montañas a partir de la
tectónica de placas.
- Tratamiento de la información y
competencia digital: actividades
Jclic y Hotpotatoes, interpretación de animaciones sobre la dinámica
litosférica, manejo de simuladores de deformaciones y de algunos
parámetros físicos del subsuelo (temperatura, gravedad, magnetismo).
- Competencia cultural y artística:
montaje de un puzle con los continentes.
- Competencia para aprender a
aprender: realización de dibujos esquemáticos que sintetizan diversos
procesos y sus resultados.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
- Presentación de la nueva unidad didáctica.
Pliegues: elementos y tipos. Explicación con esquema en la
pizarra e interpretación de ejemplos que se proyectan en la
pizarra. Muestra de mano con pliegues centimétricos.
- Repaso de pliegues. Fallas: elementos y tipos.
Explicación e interpretación de ejemplos que se proyectan
en la pizarra. Identificación de estructuras en ocho cortes geológicos que se entregan fotocopiados.
- Dictar procedimiento para la redacción de historia geológica a partir de un corte. Trabajo por parejas para redactar la historia de los cuatro primeros cortes.
- Continuación del trabajo con cortes
geológicos. Ejemplos 5 a 8 que incluyen estructuras complejas y
fenómenos magmáticos. Tarea para casa: maquetas de plastilina con estructuras geológicas. A los más avanzados se les puede entregar tres cortes geológicos adicionales.
- Repaso de cortes geológicos con un simulador de la web La Isla de las Ciencias. Construcción de un clinómetro.
- Excursión a Sierra Elvira: levantamiento de una
serie estratigráfica, dibujo de un corte sintético y
reconstrucción de la historia geológica de la zona.
- Mapa geológico de estratos horizontales. Para casa mapa geológico de estratos horizontales y fallas.
- Mapa geológico con pliegues y fallas. Web interactiva sobre mapas geológicos. (Optativo: mapa geológico con discordancia).
- Introducción a los terremotos: lluvia de ideas. Vocabulario,
causas, intrepretación de sismogramas, tipos de ondas
sísmicas con una pequeña dramatización. Interpretación de gráficos de velocidad de ondas sísmicas de planetas imaginarios.
- Presentación-repaso sobre terremotos y ondas
sísmicas. Interpretación de otro ejemplo de
gráfico de velocidad de ondas sísmicas. Dibujo en la
pizarra del gráfico corrrespondiente a la Tierra y
deducción de sus capas y estado físico.
- Repaso de las capas de la Tierra añadiendo el nombre
de cada cadad capa y discontinuidad, su composición, la
diferencia entre corteza continental y oceánica. Insistir en la
diferencia entre litosfera y corteza. Encargar dibujo completo teniendo
en cuenta lo explicado y el libro de texto.
- Consultar en el libro de texto el apartado sobre
temperatura de la Tierra (incluyendo gráfica) y responder a
estas cuestiones: a)¿Cuál es la temperatura a 500 metros
de profundidad? b)¿Cuál sería la temperatura en el
centro de la Tierra si el gradiente se mantuviera constante?
c)¿Cuál es la temperatura real en el centro de la Tierra?
d)¿Cuál el origen del calor terrestres?
e)¿Cómo se formaron las capas de la Tierra?
- Corrección de las cuestiones sobre la
temperatura de la Tierra. Dibujo esquemático del ciclo de las
rocas. Salida para ver distintos tipos de rocas (itinerario
geológico del instituto o itinerario de rocas ornamentales por
las calles del barrio).
- Aula de informática: trabajo sobre métodos indirectos de estudio del interior terrestre usando el simulador de La Isla de las Ciencias.
- Presentación: ¿cómo se forman las
montañas?, características de las cordilleras,
revisión de algunas teorías, deriva continental de
Wegener, pruebas de la deriva. Para casa: rompecabezas de la Pangea.
- Descripción de los fondos oceánicos.
¿Cómo se forman las dorsales?¿Y las fosas? Datos
sobre la naturaleza de los fondos oceeánicos, sobre el espesor
de la capa sedimentaria y sobre la edad de las rocas. El plano de
Benioff y la subducción.
- Ver documental. Tipos de subducción. Trabajo-resumen de la tectónica de placas completando un dibujo-mudo (ver resumen).
- Resolver problemas numéricos sobre
tectónica de placas. Interpretar cortes y mapas. Interpretar los
principales relieves de un mapa-mundi.
- Resolución de problemas numéricos. Vídeo sobre la falla de San Andrés.
- Aula de informática: interpetar animaciones.
- Presentación incluyendo ciclo de Wilson, Rift Valley, puntos calientes, Cordillera Bética (ver presentación).
- Repaso con pictionary
(erosión, millón de años, subducción,
litosfera, onda sísmica, fósil, isla, deriva continental,
transporte, compresión, estrato, geología, lava,
sismograma, colisión, corteza, gradiente, falla, cordillera,
volcán, roca, fusión, estiramiento, corte,
datación, expansión, manto, sismo, isoclinal, fosa,
talud, sedimento, cabalgamiento, mapa, pendiente, paleontología,
radiactividad, tsunami, trilobites, discordancia, simógrafo...)
Otras actividades:
- Modelos analógicos de formación de fallas y pliegues utilizando una pecera, azúcar...
- Simulación de las corrientes de convección en el laboratorio con permanganato potásico, cera, agua y calor
- Exposición sobre algunos aspectos de la
Tectónica de Placas que previamente han preparado por
grupos: fallas transformantes, corrientes de convección,
fases de apertura de un océano (ejemplos actuales) y ciclo de
Wilson, puntos
calientes, paleomagnetismo, reajustes isostáticos…
- Vídeo sobre las cuencas neógenas de Almería.
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