• Definir atmósfera.
• Enumerar y comentar brevemente los elementos del clima (definición, unidades, instrumentos para medirlos). 
• Enumerar ordenadamente las capas de la atmósfera y explicar en qué criterio se basa la Ciencia para separar unas capas de otras.
• Explicar cómo al ascender en la troposfera varían la densidad del aire, la presión atmosférica y la temperatura.
• Manejar e interpretar correctamente gráficas en las que se muestre cómo varían algunas características atmosféricas con la altitud.
• Indicar cuáles son los principales componentes químicos de la atmósfera y explicar el origen del oxígeno atmosférico.
• Interpretar tablas con datos meteorológicos.
• Elaborar e interpretar gráficas que muestran cómo varían las características de la atmósfera a lo largo del tiempo.
• Interpretar mapas de isobaras.
• Citar tres motivos por los cuales la atmósfera es esencial para la Vida:  1)nos proporciona oxígeno, 2)mantiene temperaturas suaves gracias al efecto invernadero, 3)filtra radiaciones perjudiciales como los rayos-X y los ultravioletas.
• Realizar una redacción sobre las causas de la contaminación atmosférica, sus consecuencias y las soluciones frente a este problema.
• Expresar oralmente, con la mayor corrección posible, la información contenida en un mapa del tiempo.
• Manejar correctamente el programa de diseño de presentaciones.

• Gráficos que muestren la variación de algunos parámetros con la altitud (ver ficha).
• Gráficos sobre composición de la atmósfera (ver ficha).
• Manejar los instrumentos de una caseta meteorológica.
• Trabajar con tablas que muestren datos meteorológicos y realizar representacioens gráficas (ver ficha).
• Práctica de laboratorio: determinación del punto de fusión y de ebullición del agua.
• Construcción de un globo aerostático.
• Exposiciónes orales en las que el alumnado explica diversos mapas del tiempo (ver guía).
• Interpretación de mapas de isobaras.
• Utilizar la web de la Agencia Española de Meteorología. 
• Experiencia sobre la contaminación atmósferica.
• Elaboración de una presentación sobre la contaminación atmosférica.

1.    Composición de la atmósfera. Lectura y actividades 1-7.

2.    Documental sobre las capas de la atmósfera. Lectura de apuntes sobre las capas de la atmósfera y actividades 8-14. Para casa:

3.    Importancia de la atmósfera: lectura y actividades. Foro sobre contaminación. También pueden realizar las actividades interactivas.

4.    Presentación para aprender a describir el tiempo atmosférico. Después se pueden hacer las actividades 43-46, 49-50.

5.    Caseta meteorológica. Globo aerostático. Completar cuadro de los apuntes referido a los instrumentos de la caseta meteorológica (actividad 21). Montar en la azotea el experimento de la contaminación. (Opcional: construcción del globo aerostático por los alumnos)

6.    Explicación sobre los componentes del tiempo atmosférico e interpretación de los datos de una tabla meteorológica (actividades 22 a 38). Esta clase también se puede impartir con auxiliar de conversación. Para casa 39-42.

7.    La presión atmosférica. Arrancar con la corrección de las actividades 39-42 para después presentar los mapas de isobaras. Interpretar varios mapas en la pizarra y encargar para casa el mapa de la página 40 (actividades 51-57).

8.    Presentación para enseñar a comentar los  mapas del tiempo. A continuación los alumnos aplican lo aprendido en las actividades 58-59.Se corrigen y se propone una más detallado para hacer en casa como “final task”.

9.    Con auxiliar de conversación. Tabla comparativa sobre contaminación.

10.         Diálogo sobre la contaminación y actividades 60-62.

Otras actividades posibles: simulación de formación de nubes con vasitos, hielo, termómetros (Santillana, p.151).

http://www.isabelperez.com/wizard/renowable_energy.htm?ID=60659

• Una prueba escrita.
• Técnicas de estudio:
  
  • Cuadro-resumen de los componentes del clima.
  • Esquema general de la lección.
• Trabajos utilizando las T.I.C.:
  • Carteles para una campaña contra la contaminación atmosférica.
• Resumen de una película-documental (colgada en la web de la asignatura).
• Exposición oral describiendo el tiempo a partir de un mapa meteorológico.
• Trabajo de investigación:
• Determinación de la contaminación atmosférica desde la propia casa.
• Experimento para reproducir el efecto de la lluvia ácida.
• Experimento para mostrar el efecto invernadero.
• Estudio del ruido en el barrio.
• Tareas manipulativas:
  • Murales.
  • Construcción de un anemómetro.
  • Construcción de un aerogenerador o de un colector solar (Ver Aula Verde 23, CTMA).
• Respuestas a cuestionarios (del libro de texto o entregados en fotocopias). 
• Libreta (apuntes, esquemas, dibujos copiados del libro de texto...)