RECURSOS PARA EL PROFESORADO
HISTORIA DE LA TIERRA (4ºESO)

Ciencias de la Naturaleza de 4ºESO
Unidad didáctica: LA HISTORIA DE LA TIERRA.

CONTENIDOS DEL CURRICULUM OFICIAL.
 
  • El origen de la Tierra. El tiempo geológico: ideas históricas sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos que permiten reconstruir su historia. Utilización del actualismo como método de interpretación.
  • Los fósiles, su importancia como testimonio del pasado. Los primeres seres vivos y su influencia en el planeta.
  • Las eras geológicas: ubicación de acontecimientos geológicos y biológicos importantes.
  • Identificación de algunos fósiles característicos.
  • Reconstrucción elemental de un territorio a partir de una columna estratigráfica sencilla.
OBJETIVOS MÍNIMOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
  1. Definir y utilizar correctamente los siguientes términos: geología, paleontología, geocronología, datación absoluta, datación relativa, fósil.
  2. Explicar en qué consiste la datación radiométrica e interpretar correctamente gráficas de desintegración radiactiva.
  3. Enunciar los principios básicos de la geología y utilizarlos correctamente en la interpretación de cortes geológicos.
  4. Explicar el proceso de fosilización y explicar por qué son más frecuentes los fósiles  marinos y por qué no se encuentran en rocas metamórficas ni ígneas.
  5. Indicar que información proporcionan los fósiles a la geología. Diferenciar fósiles guía (también llamados fósiles característicos) de fósiles de ambiente.
  6. Identificar algunos fósiles importantes: trilobites, ammonites, belemnites, nummulites, corales, erizos, helechos, ostras, crinoides, huellas de dinosaurios…
  7. Enumerar las eras geológicas indicando el período que abarca cada una de ellas (Precámbrico, Paleozoico, Mesozoico, Terciaria y Cuaternaria).
  8. Indicar los acontecimientos que marcan el final o el inicio de cada era.
  9. Indicar los principales acontecimientos geológicos, biológicos y climáticos de cada era.
  10. Explicar cómo se formó la Tierra.
  11. Explicar los cambios ocurridos en la composición y la temperatura de la atmósfera a lo largo del Precámbrico.
  12. Interpretar correctamente esquemas que muestren las relaciones de parentesco entre especies (árboles filogenéticos).
  13. Relacionar en un árbol filogenético los cinco grupos de vertebrados.
  14. Explicar la hipótesis más aceptada sobre la causa de la extinción finicretácica.
  15. Enumerar y comentar brevemente los factores que han determinado las oscilaciones térmicas a lo largo de la historia de la Tierra.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN EN ESTA UNIDAD.
 
  • Competencia en comunicación lingüística: lectura compresiva de un texto sobre la extinción finicretácica y de un texto sobre la edad del hielo.
  • Competencia matemática: comparación de la historia de la tierra con un año, cálculos de la edad de una muestra a partir de la velocidad de semidesintegración de isótopos radiactivos.
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: observación de fósiles, salida para estudiar rocas ornamentales, práctica de observación de arenas y microfósiles, interpretación de bloques-diagrama.
  • Tratamiento de la información y competencia digital: consulta de páginas web, resolución de ejercicios interactivos.  
  • Competencia social y ciudadana: reflexión sobre la inmensidad de la historia del planeta frente a la historia de la humanidad.
  • Competencia cultural y artística: realización de dibujos de fósiles, realización de réplicas de fósiles con escayola.
  • Competencia para aprender a aprender: realización de un esquema general sobre los principales acontecimientos en cada una de las eras geológicas, interpretación de árboles genealógicos.
  • Autonomía e iniciativa personal: interpretación de una serie de huellas de dinosaurios, organización de la libreta de la asignatura.
 DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
  1. Contar brevemente la historia de la Tierra dando un paseo por el instituto para mostrar la inmensidad del tiempo geológico (cada paso equivale a 50 m.a.). Comparación de la historia de la Tierra con un libro al que le faltan páginas, párrafos, letras... Explicar la datación absoluta con tarjetas de colores. Para casa: comparar la historia de la Tierra con un año. 
  2. Comparar la forma de calcular la edad de la Tierra del arzobispo Ussher, a partir de la Biblia, y la de Darwin, utilizando cálculos sobre la velocidad de sedimentación. Mostrar animación sobre el fundamento del método del carbono-14 (web Isla de las Ciencias) y encargar el cuestionario correspondiente. Tarea para casa: a)Elaborar una gráfica de datación radiométrica para un isótopo imaginario cuya vida media es de 7000 años. b)Después de leer el libro de texto diferenciar datación absoluta de datación relativa y explicar el fundamento del método radiométrico.
  3. Trabajo con dos fotocopias con bloques diagrama que muestran el principio de superposición de estratos, la utilidad de los fósiles-guía, la correlación... 
  4. Corrección del trabajo con bloques-diagrama y conclusión: "Uno de los objetivos de la geología es reconstruir la historia de la Tierra. Tradicionalmente, esto se ha hecho aplicando estos principios: a)El principio de superposición que afirma que en una región poco o nada deformada los estratos inferiores son más antiguos que los superiores. b)El principio de sucesión faunística sostiene que los fósiles no de distribuyen de una manera casual sino que se suceden en el tiempo en un orden determinado y que  las capas con un mismo contenido fosilífero tienen la misma edad. c)El principio del actualismo se resume en “el presente es la clave del pasado”, es decir, los fenómenos que ocurrieron en el pasado así como sus resultados son similares a los actuales." Encargar cuadro comparativo con los acontecimientos geológicos, climáticos y biológicos de cada periodo. (archivo). Leen el ibro de texto y completan los apartados correspondientes al Precámbrico y el Paleozoico.
  5. Encargar elaboración de pósters científicos, un tema diferente para cada pareja. Inician el trabajo en clase y lo acaban en casa. 
  6. Salida a la calle para observar rocas ornamentales con fósiles. 
  7. Visionado de la primera mitad del  documental (DVD de 28  minutos) sobre fósiles y la historia de la vida editado por el Instituto Geológico y Minero. Práctica de fósiles. Visu de fósiles (trilobites, ammonites, nummulites, erizos diversos,  ostras, dientes de tiburón, bivalvos....). En clase los dibujan y en casa, utilizando enciclopedias o Internet, buscan el grupo al que pertenecen, el período en que vivieron, el  ambiente ecológico...
  8. Visionado de la segunda parte del documental. Diálogo sobre las causas de la extinción finicretácica. Lectura de un texto sobre el iridio y el bombardeo meteorítico (p.217).Trabajo para completar la tabla-resumen en sus apartados correspondientes al Mesozoico y Cenozoico.
  9. Actividades interactivas sobre datación y sobre fósiles. Seguir los pasos del trabajo paleontológico con la web Mission Explore.
  10. Práctica de arenas y microfósiles. (Guión para una práctica de estudio de microfósiles cuaternarios en arena de playa en BG de 4ºESO de Edelvives pág. 237). Para casa: interpretar una fotocopia con huellas de dinosaurios. 
  11. Corrección del cuadro con la tabla de los tiempos geológicos. Interpretación de árboles genealógicos. 
  12. Ejercicio de toma de apuntes sobre la Edad del Hielo (explicación de las oscilaciones térmicas en la historia de la Tierra). Actividad: ordernar frases del texto sobre la Edad del hielo.
  13. Mostrar diversas animaciones de Intenet sobre fosilización.
OTRAS ACTIVIDADES POSIBLES.
  • Mostrar presentación "Zoología después del hombre" (Dixon). Esto también se puede ver en la unidad didáctica sobre evolución.
  • Visita al Museo de Paleontología de la Facultad de Cincias de Granada.