Objetivos específicos.

OBJETIVOS  PARA CIENCIAS DE LA NATURALEZA:

1. Representar esquemáticamente el ciclo del agua lo más completo posible.
2. Dado un dibujo esquemático de la disposición de las rocas en el subsuelo indicar dónde se acumula el agua subterránea, dónde se puede hacer un pozo y dónde surge el agua en forma de manantial. 
3. Explicar cómo es posible que el agua sea abundante en nuestro planeta y mucha gente carezca de ella.
4. Explicar en qué consisten las siguientes obras públicas destinadas a proporcionarnos agua: embalses, pozos, trasvases, desaladoras.
5. Citar las principales fuentes de contaminación del agua.
6. Explicar las consecuencias de una marea negra.
7. Hacer una redacción sobre medidas que cada uno puede llevar a cabo para ahorrar agua y para evitar su contaminación.
8. Definir y utilizar correctamente los siguientes términos: hidrosfera, acuífero, escorrentía, infiltración, captación, bombeo.
9. Sobre un dibujo o un paisaje señalar en inglés los nombres de los cursos y masas de agua.
10. Manejar correctamente los siguientes términos ingleses: pure water, salty water, fresh water, drinking water, sea, ocean, river, stream, lake, reservoir, glacier, underground water,  water cycle, well, saving water, pollution, pollutant, waste, sewage, oil spill, drought.
11. Elaborar una redacción con el título Saving water (incluye expresiones que indiquen obligación, por ejemplo, have to + infinitivo).

OBJETIVOS PARA CIENCIAS SOCIALES:

1. Explicar el significado del término hidrosfera y realizar un esquema de llaves clasificando los distintos lugares en los que se encuentra agua en la naturaleza.
2. Representar esquemáticamente el ciclo del agua lo más completo posible.
3. Explicar el ciclo urbano del agua.
4. Explicar en qué consisten las siguientes obras públicas destinadas a proporcionarnos agua: embalses, pozos, trasvases, desaladoras.
5. Reflexionar sobre nuestra responsabilidad como productores de aguas residuales. Adquirir comportamientos respetuosos con el medio ambiente.
6. Interpretar tablas, gráficos, esquemas y cuadros comparativos.
7. Hacer una redacción sobre la necesidad de aprovechar bien el agua y sobre medidas personales para ahorrar agua y para evitar su contaminación.Manejar correctamente los siguientes términos ingleses: drinking water, sea, ocean, river, stream, lake, reservoir, glacier, underground water, water cycle, well, saving water, sewage, shower, bath, wash, flush, toilet,  fill, rinse, drop, tap, faucet.
8. Elaborar una redacción con el título Saving water (incluir expresiones que indiquen obligación con have to + infinitive).
9. Uso del imperativo en eslóganes relativos al agua: Save water! Let’s save water! Stop wasting! Don’t waste!

 OBJETIVOS PARA LENGUA INGLESA:

1. Conocer y utilizar vocabulario relacionado con el agua
2. Conocer y utilizar estructuras gramaticales relacionadas con la obligación y la necesidad y el mandato.
3. Leer textos literarios y usuales en relación con el tema del agua

OBJETIVOS PARA LENGUA FRANCESA:

1. Saber situar ríos, mares y océanos en el mapa de Francia.
2. Saber pedir agua  (u otras bebidas) en un bar o restaurante.
3. Saber redactar un poema.
4. Situar en el espacio y describir situaciones.
5. Redactar frases sencillas con consejos sobre el uso del agua en infinitivo.

OBJETIVOS PARA LENGUA CASTELLANA:

1. Conocer y utilizar vocabulario relacionado con el agua
2. Identificar recursos literarios en los textos
3. Utilizar recursos literarios en textos propios
4. Redactar textos para elaborar una campaña de uso responsable del agua.

OBJETIVOS  PARA MATEMÁTICAS:

1. Utilizar, en la resolución de problemas sencillos, los procedimientos oportunos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos, teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su resolución.
2. Fomentar el cálculo mental y estimular el cálculo estimativo.
3. Potenciar la resolución de problemas de la vida real.
4. Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando la posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas.
5. Colaborar en la planificación y relación de actividades de grupo, aceptar las normas y reglas que democráticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan sin distinción de sexos.
6. Potenciar la participación de todos los alumnos del grupo-clase en la realización de actividades en grupo y asumir las decisiones entre todos.
7. Manejar en inglés el vocabulario preciso de la unidad y las construcciones gramaticales necesarias.