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TEACHER
RESOURCES
1ºESO SCIENCE, UNIT "THE SOLID EARTH"
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| ACTIVITY
BOOK. Para el
alumnado dispongo de un libro con la
información
básica y con las actividades de cada unidad, todo ello adaptado
a la
enseñanza bilingüe y al tiempo que concedoa cada
unidad. Además, los
apartados en los que se estructuran son
los mismos de la página web. De esta manera ellos pueden
trabajar un apartado concreto del Activity Book y, a la vez,
localizar los recursos TIC correspondientes a ese apartado.
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WORKING
WITH A LANGUAGE ASSISTANT.
Si dispones de la ayuda de un auxiliar de conversación en lengua inglesa puedes encargarle el desarrollo de actividades que impliquen que hable bastante pero sin que eso le suponga un sobreesfuerzo de preparación de la clase. Cumpliendo esas condiciones te ofrezco algunas posibles clases:
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| MY
FAVOURITE CLASSES. Recomiendo
especialmente hacer una salida al entorno cercano
para determinar las unidades de paisaje y sus elementos. Durante esta
actividad se puede hacer un dibujo panorámico y completar una
tabla comparativa de unidades de paisaje.
También es muy interesante trabajar con fotografías aéreas y elaborar mapas de unidades de paisaje como el del ejemplo:
Se
puede construir una sencilla maqueta del entorno apilando
unas láminas de cartón recortadas siguiendo curvas de
nivel.Con plastilina de diversos colores se puede recubrir la maqueta
para mostrar los distintos tipos de paisaje.
 Es importante que los alumnos manejen las rocas y los minerales en el laboratorio. Para guiar sus observaciones pueden utilizarse claves dicotómicas como la propuesta más arriba o tablas en las que se recogen las caaracterísticas de cada muestra. A los alumnos se les puede encargar la realización de su propia colección rocas reuniendo ejemplares abundantes en su zona y completando la colección con fragmentos de rocas ornamentales; los ejemplares se deben etiquetar acompañar de una ficha que incluya nombre, tipo de roca, procedencia y descripción. 
Una de mis clases preferidas es la salida para ver rocas ornamentales en las calles. Todos los pueblos y ciudades ofrecen una gama amplísima de rocas que recubren suelos, zócalos, alféizares y fachadas. Las superficies de exposición son mucho más grandes que las de cualquier muestra de mano del laboratorio, lo que permite observar laminaciones, pequeñas fallas y sobre todo llamativos fósiles como ammonites, belemnites, rudistas, etc. En una hora de clase se puede hacer un recorrido con ocho o diez paradas en cada una de las cuales se hace una pequeña ficha con los siguientes apartados: localización, color general de la roca, elementos más llamativos, tipo de roca (sedimentaria, metamórfica, plutónica, volcánica) y el nombre de la roca. Ver rocas ornamentales en los alrededores del IES La Madraza.
De los diversos recursos TIC ofrecidos en la página del alumno me gustaría destacar el laboratorio virtual de Rocks and soils, el juego Mission Explore en la que el alumno se ve obligado a seguir los pasos de un trabajo científico; la página sobre los paisajes escoceses porque, al estar escrita para niños pequeños, utiliza un nivel de inglés muy asequible para nuestros alumnos de 1ºESO y la web Minerals in your house porque tiene una presentación atractiva y trata de cosas cotidianas que hay en cualquier casa y puede servir para repasar vocabulario básico de inglés. |
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| BILINGUAL
ASSESMENT. Se puede incluir el aspecto bilingüe en la evaluación tanto en las tareas encargadas para casa como en los controles escritos. Para casa se puede proponer la elaboración de redacciones descriptivas de un paisaje dado. En los controles escritos se pueden plantear dibujos sencillos ilustrando formas de relieve para que les den nombre a cada una de ellas; también se pueden proponer cuestiones cerradas para contestar a partir de la imagen de un paisaje concreto:
También
se pueden plantear cuestiones de Verdadero o falso. Si la frase es
falsa explica por qué (en inglés: It’s false
because…)
A la vista de un ejemplar de un mineral o de un dibujo se puede pedir una descripción en inglés del mismo haciendo a alusión a su color, forma, brillo, dureza... |
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DESARROLLO DE LA UNIDAD. (12 clases)
Otras actividades posibles:
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Para evaluar al alumnado se tendrá en
cuenta:
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