Biología y Geología de 4ºESO
Unidad didáctica: LA CÉLULA.

• La teoría celular y su importancia en Biología. La célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
• Los procesos de división celular. La mitosis y la meiosis. Características diferenciales e importancia biológica de cada una de ellas.
• Estudio del ADN: composición, estructura y propiedades. Valoración de su descubrimiento en la evolución posterior de las ciencias biológicas.
• Los niveles de organización biológicos. Interés por el mundo microscópico.
• Utilización de la teoría celular para interpretar la estructura y funcionamiento de los seres vivos.

OBJETIVOS MÍNIMOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN (SM: páginas 9-18 y 30-35)

1. Reconocer las partes del microscopio, manejarlo correctamente y, dado un microscopio cualquiera, saber cuántas veces aumenta los objetos.
2. Definir y utilizar correctamente los siguientes términos: portaobjetos, cubreobjetos, preparación microscópica, campo de visión, unicelular, pluricelular, tejido.
3. Enunciar la teoría celular.
4. Enumerar los niveles de organización de los seres vivos.
5. Diferenciar células procariotas de células eucariotas.
6. Enumerar los componentes celulares indicando la función de cada uno de ellos.
7. Describir el aspecto de orgánulos celulares e identificarlos en fotografías y dibujos esquemáticos.
8. Comparar la célula vegetal con la célula animal tanto sus componentes como su nutrición (autótrofa-heterótrofa).
9. Describir el núcleo de una célula eucariota.
10. Describir las distintas formas de movimiento celular.
11. Explicar paso a paso la mitosis.
12. Justificar la  necesidad de la meiosis para lo reproducción sexual.
13. Enumerar las particularidades del proceso de la meiosis frente a la mitosis.
14. Definir y utilizar correctamente estos términos: cromatina, cromosoma, cariotipo, centrómero, cromátida, haploide, diploide, cromosoma homólogo, autosoma, heterocromosoma, gameto, cigoto.

• Competencia en comunicación lingüística: lectura de biografías de los inventores del microscopio y de los descubridores de las primeras células.
• Competencia matemática: cálculo del tamaño de los organismos microscópicos, determinación de los aumentos de un microscopio y del tamaño del campo de visión con cada lente.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: manejo de microscopio, observación de microorganismos en aguas estancadas, observación de células de plantas y animales, técnicas de microbiología, interpretación de fotografías y dibujos esquemáticos de células, estudio de las fases de la mitosis y de la meiosis.
• Tratamiento de la información y competencia digital: búsqueda de información en Internet, elaboración de presentaciones, resolución de ejercicios interactivos.
• Competencia cultural y artística: practicar el dibujo científico para registrar lo observado con el microscopio.
• Competencia para aprender a aprender: realización de esquemas y dibujos esquemáticos que muestran las diferentes etapas de un proceso.
• Autonomía e iniciativa personal: elaboración de las propias preparaciones microscópicas y estudio minucioso de las mismas con el microscopio.

1. Teoría celular: lectura de la página 8 del libro, copiar el enunciado de la teoría celular en la libreta. Tamaño y forma de las células. Explicación de los niveles de organización de la materia viva (p. 9). Encargar cuadro comparativo de células procariotas y eucariotas (columnas del cuadro: núcleo, orgánulos, tamaño, ejemplos de organismos) a partir de la lectura del libro de texto (p.10-11). Para casa: capítulo de “Los científicos y sus locos experimentos”: Louis Pasteur y su mundo de gérmenes (págs. 132-147: 8 fotocopias).
2. Práctica de manejo del microscopio y observación de la epidermis de la cebolla.
3. Entregar fotocopia con resumen de la nutrición celular (protozoo, célula de nuestro cuerpo y una célula vegetal). Explicación y contestar un cuestionario. Hacer listado de orgánulos. Copiar en la libreta el dibujo de una célula animal. Encargar cuadro comparativo de la célula animal y la vegetal (siguiendo el ejemplo de comparación de procariotas y eucariotas). Cuestionario.
4.  Lectura individual del libro de texto (p.11-12) y encargar un cuadro-resumen de los orgánulos celulares (nombre, función, dibujo). Para casa: ver la película “El gran planeta celular” de la serie “Érase una vez la vida”.
5. Fragmento de la película Protozoos de Enc. Británica. Práctica de observación de organismos de aguas estancadas.
6. Trabajo en Internet: Tema Clave La célula de librosvivos y cuestionario. Ejercicios interactivos. Dibujar orgánulos a partir de las fotografías de microscopio electrónico que aparecen en la página web.
7. Explicación básica sobre la estructura de los cromosomas. Encargar cariotipo para casa. Explicación de la mitosis con dibujos en la pizarra y elaborando un cuadro comparativo mostrando lo que ocurre en cada fase con la membrana nuclear, los centrosomas y los cromosomas. Ver película “Mitosis” de Enc. Británica y ponerla una segunda vez sin sonido para que ellos expliquen qué ocurre en cada fase. Encargar lectura del libro de texto (p.13-14) y búsqueda de definiciones de: cromosoma, centrómero, cromátida, haploide, diploide, cromosoma homólogo, autosoma, heterocromosoma, cigoto, gameto.
8. Práctica de observación de células mitóticas de las  raicillas de cebolla. Si queda tiempo se pueden realizar otras observaciones microscópicas: mucosa bucal…
9. Se entrega fotocopia comparativa de meiosis y mitosis y se pide al alumnado que deduzca las diferencias entre ambos procesos. Insistir en la necesidad de la meiosis para que exista reproducción sexual. Aclarar cómo se origina mellizos, gemelos, siameses, concepto de clon....
10. Repaso, actividades de libro de texto.
11. Práctica de microscopio: observación de secciones de tallos, raíces y hojas, epidermis de lirio, frotis de sangre…
12. Repaso.
13. Control.