Ciencias de la Naturaleza de 1ºESO
Unidad didáctica: LA GEOSFERA.

OBJETIVOS MÍNIMOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Identificar los componentes de un lupa binocular, utilizarla correctamente y registrar adecuadamente las observaciones realizadas.
2. Utilizar una clave dicotómica para averiguar el nombre de una muestra desconocida.
3. Dado un ejemplar de roca describirlo atendiendo a su color, textura, grado de compactación, componenetes y otras características.
4. Definir roca.
5. Hacer un esquema de  llaves que muestre los tipos y subtipos de rocas.
6. Conocido el aspecto de una roca determinar si es una roca sedimentaria, metamórfica, volcánica o plutónica.
7. Diferenciar el origen de las rocas volcánicas y el origen de las rocas plutónicas.
8.  Explicar los procesos que conducen a la formación de una roca metamórfica.
9. Comparar e origen de las rocas sedimentarias detríticas, las rocas de precipitación quimica y las rocas orgánicas.
10. Identificar las siguientes rocas: conglomerado, arenisca, caliza, yeso, carbón, pizarra (o esquisto), mármol, cuarcita, granito, basalto.
11. Definir mineral.
12. Explicar por qué muchos minerales se presentan con formas geométricas.
13. Enumerar las propiedades que sirven para identificar los minerales
14. Dado un ejemplar de mineral, describirlo atendiendo a sus propiedades y usando los términos apropiados (como duro, blando, resistente, frágil, vítreo, metálico, traslúcido, opaco...)
15.  Explicar cómo se determinan la dureza y la densidad de un mineral.
16. Comparar el origen de las rocas sedimentarias detríticas y de las rocas sedimentarias de precipitación química.
17. Relacionar diferentes tipos paisaje con el tipo de roca dominante. Explicar cómo influye en la vegetación y en el relieve.
18. Indicar las rocas y minerales utilizados como materias primas en la fabricación de objetos presentes en nuestra vida cotidiana.
19. Reconocer las rocas y minerales como recursos no renovables y explicar la importancia de reducir su consumo.
20.  
21. Explicar cómo se forma el suelo.
22.  Describir un suelo de arriba abajo.
23.  Explicar la importancia de los suelos y cómo se pueden proteger.

1. Práctica de laboratorio: observación de arenas con lupa binocular. Experiencia de cristalización mostrada con el microscopio conectado a la televisión. (Ed. Guadiel p.105 recomienda hacerlo con salol; Akal p.147 lo plantea con sulfato de cobre y halita).
2. Itinerario para ver rocas ornamentales o itinerario “Rocas de Andalucía” del IES Mariana Pineda. Después de observarlas, a modo de conclusión, se anota en libreta cómo podemos reconocer por su aspecto las rocas plutónicas, volcánicas, sedimentarias y metamórficas. 
3. Clave dicotómica de rocas.
4. Explicación de los tipos de rocas y del ciclo de las rocas en la pizarra. Juego “Rocks and soils” (BBC).Lectura del libro de texto sobre el ciclo de las rocas. Con aportaciones de todos se completa una tabla resumen en la que para cada tipo de roca se indican: procesos, dónde, aspecto, ejemplos. Instrucciones sobre cómo hacer la colección de rocas.
5. Explicación sobre por qué  encontramos rocas metamórficas o plutónicas en la superficie de la Tierra. Lectura sobre rocas sedimentarias en el libro de texto y elaboración de un esquema de llaves con los diferentes tipos y un dibujo con los ambientes sedimentarios y su sedimento característico.
6. Itinerario geológico “Rocas de Andalucía”. La clase se dividen en grupos que tienen que completar una ficha.
7. Ficha verdadero-falso con un 30 frases relativas a las rocas.
8. Práctica de cristalización de la sal común. Vídeo sobre minerales.
9. Mission Explore.
10. Trabajo en Internet: actividades interactivas y Tema-clave “Rocas y minerales”.
11. Clase teórica sobre minerales utilizando una presentación.
12. Práctica de visu de minerales:  descripción de las características de 10-12 minerales  y completar una tabla. Práctica de cristalización de la sal común y del sulfato de cobre (también se puede proponer para casa).
13. Explicación sobre uso de las rocas y minerales, concepto de yacimiento, tipos de impacto, medidas correctoras. Actividades interactivas para repasar la lección.

• Una prueba escrita.
• Técnicas de estudio:
  
  • Esquema de llaves de los tipos de rocas.
  • Cuadro comparativo de los tipos de rocas.
  • Esquema del perfil de un suelo.
  • Esquema general de la lección.
• Trabajos utilizando las T.I.C.:
  • Investigación sobre las materias primas de las que se obtienen materiales comunes en nuestro entorno (vidrio, cemento, acero...).
• Resumen de una película-documental (colgada en la web de la asignatura).
• Trabajo de investigación:
• Realización de una colección de rocas.
• Descripción de rocas ornamentales.
• Montaje fotográfico sobre los paisajes de nuestro entorno.
• Fabricar un modelo de suelo con sus horizontes dentro de una botella de plástico.
• Tareas manipulativas:
  • Cristalización de la sal común.
• Respuestas a cuestionarios (del libro de texto o entregados en fotocopias). 
• Libreta (apuntes, esquemas, dibujos copiados del libro de texto, prácticas de laboratorio...)