Ciencias de la Naturaleza de 1ºESO
Unidad didáctica: LA TIERRA EN EL UNIVERSO.

OBJETIVOS MÍNIMOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Definir correctamente los siguientes términos: universo, astronomía, galaxia, estrella, constelación, planeta, satélite, cometa, asteroide, meteorito.
2.  Explica qué es una estrella fugaz.
3.  Indica qué unidades de longitud se utilizan en astronomía.
4.  Enumerar ordenadamente los componentes del Sistema Solar.
5.  De cada planeta indicar: a)su posición en el Sistema Solar, b)su tamaño, c)su composición fluida o rocosa  y d) su aspecto.
6. Explicar cómo han cambiado las ideas de los científicos sobre el universo.
7.  Explicar los movimientos de la Tierra, su duración y sus consecuencias.
8.  Explicar qué consecuencias tienen la inclinación del eje de la Tierra.
9. Diferenciar solsticios de equinoccios.
10. Explicar por qué cambia el aspecto de la luna de un día a otro.
11.  Diferenciar la imagen de luna creciente de la imagen de luna menguante.
12.  Explicar cómo se producen los eclipses.
13.  Interpretar tablas, esquemas y cuadros comparativos.

ALGUNAS ACTIVIDADES INTERESANTES.

• Explicar las fases lunares y los eclipses con un modelo a escala del sistema Tierra-Luna.
• Exposiciones orales: cada alumno o alumna describe un planeta u otro cuerpo del sistema solar.
• Fabricar un planisferio celeste y un reloj de sol.
• Hacer un dibujo a escala de las distancias entre los planetas del sistema solar. Aparte, a una escala diferente, se pueden representar los tamaños de los planetas.
• Interpretar tablas comparativas que muestren diversos datos de los planetas del sistema solar.

1. Cuestiones introductorias: a)Ordenar por su tamaño una serie de cuerpos estelares. b)Diferencia geocentrismos de heliocentrismo, c)Diferencia astrología de astronomía, d)¿Qué es una estrella fugaz? (aprovechar esta última cuestión para hablar de impactos meteoríticos).
2.  Lectura de la introducción al sistema solar y elaboración de un esquema de llaves con los componentes del sistema solar. Por parejas diseñan una presentación sobre los ocho planetas (o caza del tesoro sobre el Sistema Solar de Isabel Pérez). Para casa: actividades 1-9.
3. Corregir actividades. Terminar la presentación de los planetas. Los que acaban participan en el foro sobre Plutón y visitan la web “A 3D-Tour”
4. Salida al patio para mostrar las distancias entre planetas. Año luz y unidad astronómica. Descripción de planetas: posición, tamaño y aspecto.  Encargar dibujos que muestren proporcionalmente las distancias y los tamaños (pueden ser murales o móviles).
5. Ver  película-documental. Cuestiones sobre la tabla con datos de los planetas (10-30). Terminar en casa este cuestionario. Para casa proponer la descripción de un planeta concreto.
6. Corrección del cuestionario. Lectura sobre planetas en el libro de texto y elaboración de un cuadro comparativo (con los ocho planetas o simplemente comparando planetas interiores y planetas exteriores). Hablar de las grandes dimensiones del Sistema Solar (con las presentaciones “De lo muy grande a lo muy pequeño” y  encargar dibujos (actividades 32-33; se pueden aprovechar la tabla de tamaños y distancias ya adaptados de Akal p. 25.). 
7. Documental o explicación de las constelaciones. Proponer trabajo de observación de las fases lunares. Construcción de un planisferio celeste y de un reloj solar. Nociones básicas de evolución estelar.
8. Lectura en el libro de texto sobre las características de la Tierra como planeta; copiarlas en la libreta. Explicación sobre la traslación utilizando el retroproyector y unos dibujos superponibles. Se puede empezar con las actividades 38-40 y acabar con la actividad 46.
9. Explicación con el retroproyector, con una esfera terrestre y con el modelo Tierra-Luna: rotación, inclinación del eje terrestre, fases lunares, eclipses (En el libro de la editorial Teide p. 37 se explica cómo ilustrar la influencia en el clima de la inclinación de los rayos solares).  También animaciones de internet. Completar juntos los ejercicios 35-37 y 41,42,44,45. También se pueden terminar en casa.
10. Corrección de actividades. Lectura de la luna y actividades 47-51.
11. Repaso del tema usando las actividades de la página web: diversos hotpotatoes, learning to describe planets…
12. Charla sobre la Navidad y el solsticio de invierno, la estrella de los reyes magos y propuesta de un nuevo calendario.

• Una prueba escrita.
• Técnicas de estudio:
  
  • Esquema de llaves de los componentes del Sistema Solar.
  • Cuadro comparativo de la traslación y la rotación.
  •  Esquema general de la lección.
• Trabajos de investigación en Internet:
  • ¿Por qué Plutón ha dejado de ser un planeta principal del Sistema Solar?
  • Elaboración de una presentación sobre los planetas del Sistema Solar.
  • Comparar calendario occidental, musulmán, judío, chino...
  • Investigación sobre astrónomos ilustres (Copérnico, Galileo...)
• Resumen de la película-documental sobre Galileo de la serie Érase una vez.
• Exposición oral sobre un cuerpo planetario del Sistema Solar.
• Trabajo de observación del cielo nocturno. Estudio de las fases lunares y de la salida y puesta del sol.
• Tareas manipulativas:
  • Dibujos de planetas y distancias a escala.
  • Móvil con los planetas.
  • Construcción de un reloj solar.
  • Construcción de un planisferio celeste.
    
• Respuestas a cuestionarios (del libro de texto o entregados en fotocopias). 
• Libreta completa y ordenada (apuntes, esquemas, dibujos copiados del libro de texto...).