Home Ecoescuela

Menu Principal


18
Oct
2016
Comité Ambiental (2016/10/18) PDF Imprimir E-mail
Se explicó que el núcleo temático a abordar en el curso 2016-17 es el agua y que para el curso siguiente se tratará la energía. Como recordó Emilio Gómez, esto no significa dar de lado a los contenidos trabajados en cursos anteriores, como el entorno físico-humano y los residuos. Estos contenidos se incorporan a la asignaturas, a la acción tutorial y a la organización general del centro (turnos de limpieza-reciclaje, revisión de aulas). Además, durante este curso se revisará el grado de cumplimiento de los compromisos adquiridos. Con respecto a estos contenidos, se trataron someramente tres cuestiones:
  • Sigue habiendo problemas de ruido y de pasillos bloqueados, sobre todo en la planta alta. La delegada de 3ºESO B propone implantar la norma de circular por la derecha.
  • Nicolás Crespo insistió en que los patios están sucios, especialmente algunos recovecos y en la zona que da directamente a la calle con lo cual se da una mala imagen del centro. Se propuso instalar carteles de concienciación en esas zonas, organizar revisiones de las zonas comunes de manera similar a lo que se hace en el Concurso Ecoaula y sancionar ejemplarmente a quienes ensucien.
  • Con respecto a la campaña de desayuno ecológico y saludable, los representantes de las familias se ofrecieron a redactar una carta que se enviará a todas las casas, tal y como ya se había propuesto en el curso anterior.

A continuación se debatió sobre cómo abordar el núcleo temático agua y se propusieron trabajos de investigación, actividades de concienciación, salidas y talleres. Algunos de ellos ya ha sido asumidos por asignaturas concretas, pero la mayoría están pendientes de asignación. Queremos completar la fase de investigación en el primer trimestre; después de Navidad cada clase compartirá sus aportaciones con el resto y se decidirán las medidas a aplicar en el Instituto.

Bloque: el agua en el Instituto.

  1. Análisis de los recibos del agua del Instituto. Ver también el capítulo 3 de "Granada hacia una nueva cultura del agua" (Matemáticas de 1º ó 2ºESO).
  2. Identificación de los puntos da agua en el Instituto, sus conexiones con la red de abastecimiento y saneamiento y determinación del caudal de los grifos (Matemáticas).
  3. Detección de averías y goteos. Esto implica una revisión periódica y se propuso que fuera asumida por el equipo diario de limpieza y reciclaje.
  4. Encuesta sobre el consumo de agua (Área Científica).
  5. Determinación online de la huella ecológica personal en relación con el agua (Tutoría). Water foot print calculator (English).
  6.  Estudio del impacto de los productos de limpieza del Instituto sobre las aguas de nuestros ríos.
  7. Estudio de diferentes mecanismos de ahorro de agua para uso doméstico y jardinería y su instalación en el Instituto. (¿Tecnología?).
  8. Montaje de una charca de vida silvestre en el jardín del Instituto (Biología de 1ºESO).

Bloque: el agua en Granada.(Ver el libro "Granada hacia una nueva cultura del agua": capítulo 2 para potabilización-depuración y capítulo 5 para un enfoque histórico).

  1. ¿Cómo llega el agua al Instituto? Estudio de la red de abastecimiento de la ciudad de Granada.
  2. Visita al Aljibe del Rey y recorrido por el Albaicín: el agua en la Granada Medieval.
  3. Textos literarios sobre el agua  (véase el libro antes citado) y participación en el concurso de redacción de la Fundación Agua Granada.
  4. Estudio de la composición de aguas de los ríos Monachil y Genil y de las acequias de la Vega siguiendo las directrices de ADECAGUA (Biología de 1ºESO).
  5. Visita a la depuradora. La visita se puede completar con el cuadernillo didáctico "Ciclo integral del agua" (Física y Química de 2ºESO).
  6. Visita a la potabilizadora, embalse de Quéntar y río Aguas Blancas (Geografía y CTMA de 2ºBachillerato).
  7. Construcción de modelos a escala de depuración de aguas (Biología de 1ºESO).
  8. La Alhambra y el agua.
  9. Las fuentes de Granada (fuentes monumentales y fuentes tradicionales).
  10. Visita a Fuente Grande y acequia de Aynadamar.
  11. Camino de la Fuente de la Bicha.
  12. El agua en la Vega de Granada: su influencia en el paisaje y en los modos de vida. Problemática actual.
  13. Excursión a los Cahorros y estudio del río Monachil (Biología de 1ºESO).
  14. Inclusión en nuestro Proyecto Erasmus "Plugging into Nature with new technologies" de contenidos relacionados con el agua, la Vega, la historia, el cambio de percepción de la naturaleza...
  15. Los embalses de Granada (usos del agua, construcción, impactos, conflictos sociales, alternativas...).

Bloque: el agua en el mundo.

  1. Agua y derechos humanos (Área Sociolingüística).
  2. Juego de roles sobre agua y turismo en la cuenca mediterránea (Área Sociolingüística). El enlace anterior también permite acceder a recursos en inglés.
  3. Cooperación internacional y ONGs con proyectos relacionados con el agua (Área Sociolingüística).
Asistieron a esta reunión los siguientes representantes del alumnado: Moisés Martínez Arratia (1ºESO), Carmen Sánchez Carreño (2ºESO), Juan María López Pérez (3ºESO), Álvaro Figueroa (1ºBachillerato B),  y Gabriel González Eduardo (1ºFarmacia). Las familias estuvieron representadas por Mª Carmen Arellano, Patricia Anaya, Gabriela Rodríguez y Emilio Gómez. Por parte del profesorado asistieron Mª Dolores Corral, Octavio Martínez, Ignacio Mendiguchía, Francisco J. García, Nicolás Crespo, Mª Ángeles Marín, Agustín Palomar, Rosario Servillera  y Pablo Acosta. Se propuso ampliar la representación de las familias incorporando un padre o madre de 1ºESO.
 

Calendario de eventos

« < Junio 2017 > »
L M X J V S D
29 30 31 1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 1 2

© I.E.S. LA MADRAZA 2008 Ctra de Maracena S/N Granada Telefonos: Secretaria 958 89 36 69
Joomla es software Libre bajo Licencia GNU- Template by Site Ground