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15
Mar
2015
Día de la Ecoescuela: propuesta de actividades PDF Imprimir E-mail


EL DÍA DE LA ECOESCUELA

JORNADA DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL 2015

OBJETIVOS.

La sensibilización es fundamental en el primer año de vida de una Ecoescuela. Es muy importante que todos los miembros de la comunidad educativa conozcan el Programa, lo que se está haciendo y lo que se pretende conseguir. Con esta intención celebraremos el viernes 17 de abril el DÍA DE LA ECOESCUELA, una jornada con los siguientes objetivos:

  • Conocer las características del Programa Ecoescuelas y su concreción en nuestro Centro.
  • Valorar la naturaleza y reconocer la importancia del entorno en nuestras vidas.
  • Reflexionar sobre problemas ambientales (sobre todo en el centro escolar) y adoptar una actitud de transformación de lo que no nos gusta.
  • Fomentar la participación y la comunicación entre todos los sectores de la comunidad educativa.
  • Crear un especio festivo de encuentro y convivencia.

ACTIVIDADES.

Las actividades requerirán al menos tres horas de la mañana:

  1. En la primera de ellas cada grupo-clase recibe en su aula la visita de un padre o madre u otro familiar con la idea de que hable sobre cuestiones medioambientales. Las personas invitadas pueden tener una relación profesional con el medio ambiente, pueden ser aficionados a la naturaleza, militar en alguna asociación o ser personas preocupadas por la crisis ambiental a las que les gustaría hablar de este tema con los jóvenes. Se trataría de una charla-coloquio informal de la que ofrecemos un posible guión a los familiares que lo necesiten (*). En las semanas previas el papel de guía de los tutores es muy importante para conseguir que todas las clases tengan su visitante.
  2. En la segunda hora tendremos un encuentro de todo el alumnado en el gimnasio o en el patio con intervenciones de varias personas, tal vez la lectura del código de conducta, una canción… El contenido de esta sesión no está definido por lo que son bienvenidas ideas y propuestas, así como el apoyo para montar un pequeño escenario, equipo de sonido, música de fondo.
  3. La tercera hora se desarrollará en los patios y estará dedicada a juegos y talleres dirigidos por el profesorado, padres, madres o alumnado de cursos superiores. De nuevo se admiten ideas y voluntarios para llevarlas a cabo. Enumeramos algunas actividades posibles:
  • Canastacicla. Variante del baloncesto en el que una serie de residuos deben encestarse en el contenedor azul, amarillo o verde según corresponda.
  • Juego de bolos. Se reutilizan botellas de plástico llenándolas de arena para convertirlas en bolos.
  • Completar un puzle gigante que muestra los parques naturales de Andalucía o de España.
  • Grupo escultórico. La  mitad del grupo representa un animal o un concepto ambiental con sus cuerpos y otro grupo lo adivina. Luego se invierten los papeles.
  • Recorridos con bicicleta. Los ciclistas deben realizar un itinerario con ciertos obstáculos.
  • Tareas de cuidado y mejora de los exteriores: limpieza, jardinería, pintura de las paredes del pabellón.
  • Juego de tarjetas “Cada oveja con su pareja”. Por ejemplo, emparejar problemas ambientales con sus soluciones.
  • Pictionary con conceptos ambientales y del Programa Ecoescuelas.
  • Aves en el jardín botánico. Previamente se esconden en el jardín una serie de réplicas de aves que el alumnado debe encontrar y localizar en un plano.
  • Carreras de V-F. Dos equipos enfrentados escuchan una frase de temática ambiental, si ésta es verdadera los miembros del equipo V intentan atrapar a los del equipo F.  Si la frase es falsa los perseguidores son los del equipo F. Se juega en un espacio similar al del juego “el pañuelo”.
  • Animales con papiroflexia.
  • Redacción de un poema siguiendo unas instrucciones sencillas. Esta actividad ya la realizaron quienes ahora están en 4ºESO y 1ºBachillerato.

 

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(*) Algunas ideas para los familiares invitados:

  1. ¿A qué me dedico? ¿Dónde vivo? ¿Cuál es mi medio ambiente?, ¿Cómo es?
  2. ¿Cómo era antes? ¿Qué ha cambiado? ¿Qué echo de menos? ¿En qué hemos mejorado?
  3. ¿Cuáles son mis preocupaciones actuales en relación con el medio ambiente? ¿Qué se puede hacer.
  4. ¿Qué referencias ambientales han sido importantes en mi vida? (Familiares, personajes famosos, libros, películas, programas de televisión, canciones…).
 

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